{"id":38,"date":"2013-02-28T06:37:00","date_gmt":"2013-02-28T06:37:00","guid":{"rendered":"http:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/?p=38"},"modified":"2014-09-11T13:09:35","modified_gmt":"2014-09-11T13:09:35","slug":"38","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/38\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"
FILOSOFIA PARA CRIAN\u00c7AS E ADOLESCENTES<\/o:p><\/span><\/span><\/b><\/div>\n

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A R\u00c9GUA, ANALOGIA E REFLEX\u00c3O L\u00d3GICA.<\/span><\/b><\/o:p><\/span><\/b><\/div>\n
  <\/span>Maria Helena Campos Pereira<\/span><\/span>[i]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/a><\/o:p><\/span><\/i><\/div>\n

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O texto \u201cA R\u00c9GUA<\/b>, de Ricardo Azeredo \u00e9 muito interessante para se trabalhar com Filosofia na inf\u00e2ncia, <\/i>s\u00e3o analogias que se referem \u00e0 L\u00f3gica discutida desde Arist\u00f3teles e os questionamentos relacionados as ideias filos\u00f3ficas que se inserem no mundo da  <\/span>subjetividade que s\u00e3o imposs\u00edveis medir. <\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n

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A R\u00c9GUA<\/o:p><\/span><\/span><\/b><\/div>\n
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             <\/span><\/span>Ricardo Azeredo<\/span><\/i>[ii]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a><\/o:p><\/span><\/div>\n
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Com a r\u00e9gua cheia de n\u00fameros, <\/o:p><\/span><\/div>\n
a gente sabe o tamanho<\/o:p><\/span><\/div>\n
de quase tudo no mundo.<\/o:p><\/span><\/div>\n
Mas como medir a alegria?<\/o:p><\/span><\/div>\n
E o tamanho do desgosto? <\/o:p><\/span><\/div>\n
E a altura da tristeza?<\/o:p><\/span><\/div>\n
E a largura do gosto?<\/o:p><\/span><\/div>\n
A r\u00e9gua diz com certeza <\/o:p><\/span><\/div>\n
o tamanho do caderno,<\/o:p><\/span><\/div>\n
mas n\u00e3o mede o que \u00e9 antigo,<\/o:p><\/span><\/div>\n
nem o moderno e o eterno.<\/o:p><\/span><\/div>\n
E n\u00e3o consegue medir<\/o:p><\/span><\/div>\n
nem o buraco da fome,<\/o:p><\/span><\/div>\n
nem o peda\u00e7o do sonho,<\/o:p><\/span><\/div>\n
nem o sil\u00eancio do medo,<\/o:p><\/span><\/div>\n
nem o espa\u00e7o do prazer.<\/o:p><\/span><\/div>\n
nem indicar, com firmeza, <\/o:p><\/span><\/div>\n
qual o sentido da flor,<\/o:p><\/span><\/div>\n
a metragem da beleza,<\/o:p><\/span><\/div>\n
o tal limite do amor.<\/o:p><\/span><\/div>\n
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A Filosofia \u00e9 considerada a primeira disciplina, e dela surgiram todas as demais, por isso, e<\/span>ste poema pode ser usado em aulas de Filosofia para crian\u00e7as e adolescentes interligada \u00e0 Matem\u00e1tica que interliga aos diversos outros assuntos e com temas educativos, tais como, a Biologia e a Ci\u00eancia do amor, a arte e o sentido da  <\/span>medi\u00e7\u00e3o, a vis\u00e3o multidisciplinar da alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento.   <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
Conte\u00fado e An\u00e1lise filos\u00f3fica<\/span><\/b>[1]<\/span><\/b><\/span><\/span><\/span><\/b><\/span><\/a><\/div>\n
1.   <\/span><\/span><\/span><\/span>Falar da import\u00e2ncia da subjetividade, das ideias filos\u00f3ficas de Arist\u00f3teles e de seu jeito extremamente meticuloso em querer organizar o mundo, fundou a Ci\u00eancia da L\u00f3gica<\/i> e estabeleceu uma s\u00e9rie de normas r\u00edgidas para que as conclus\u00f5es  <\/span>ou provas pudessem ser consideradas v\u00e1lidas.<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
2.    <\/span><\/span><\/span>Apresentar o poema em data show ou impresso e perguntar: Voc\u00ea imaginou sendo uma r\u00e9gua? Gostaria de ser r\u00e9gua? Ou teria medo? Medo de que?<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
3.     <\/span><\/span><\/span>Solicitar que discutam em dupla o poema fazendo as perguntas contidas no mesmo: <\/span>Como medir a alegria? E o tamanho do desgosto? \u00c9 poss\u00edvel medir a altura da tristeza? E a largura do gosto?<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
4.     <\/span><\/span><\/span>Entregar a vers\u00e3o impressa e a professora deixa que eles analisem as seguintes perguntas: <\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
Como<\/span> medir o que \u00e9 antigo? \u00c9 poss\u00edvel medir o moderno? E o eterno? Voc\u00ea consegue medir o tamanho do buraco da fome? Por qu\u00ea? J\u00e1 pensou em medir os seus sonhos? E o sil\u00eancio do medo? O que \u00e9 ter prazer e qual a medida do seu espa\u00e7o? Voc\u00ea pode me dizer com firmeza qual o sentido da flor? Qual a metragem da beleza? E do feio? Qual o limite<\/i><\/b> do amor? Neste contexto, os estudantes s\u00e3o instigados a extrapolarem o pensamento, mas aproveite a oportunidade para que discutam tamb\u00e9m, o limite e a \u00c9tica ao limitar as diversas possibilidades que existem na vida.<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
5.     <\/span><\/span><\/span>Como o homem deve viver e medir a sua vida?<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
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[i]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> <\/span>Maria Helena Campos Pereira \u00e9 professora de Filosofia para crian\u00e7as e adolescentes<\/b>, no curso de Pedagogia da Faculdade Presidente Ant\u00f4nio Carlos. Governador Valadares: UNIPAC,2013<\/o:p><\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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[ii]<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a> Ricardo Azeredo \u00e9 poeta. Seu material encontra-se no Quinteto Editorial.<\/o:p><\/span><\/span><\/div>\n
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