{"id":273,"date":"2016-04-15T08:14:15","date_gmt":"2016-04-15T08:14:15","guid":{"rendered":"http:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/?p=273"},"modified":"2016-08-17T02:35:54","modified_gmt":"2016-08-17T02:35:54","slug":"diagnostico-da-gestao-escolar-no-vale-do-rio-doce-uma-construcao-coletiva-referente-a-educacao-basica-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/diagnostico-da-gestao-escolar-no-vale-do-rio-doce-uma-construcao-coletiva-referente-a-educacao-basica-1\/","title":{"rendered":"DIAGN\u00d3STICO DA GEST\u00c3O ESCOLAR NO VALE DO RIO DOCE Uma constru\u00e7\u00e3o coletiva referente \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.[1]"},"content":{"rendered":"

DIAGN\u00d3STICO DA GEST\u00c3O ESCOLAR NO VALE DO RIO DOCE:\u00a0<\/strong>Uma constru\u00e7\u00e3o coletiva referente \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/strong>.[1]<\/strong><\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong>Maria Helena Campos Pereira[2]<\/strong><\/a><\/strong><\/p>\n

Resumo<\/strong><\/p>\n

Este texto tem como objetivo apresentar os pontos de melhoria para as escolas p\u00fablicas do Vale do Rio Doce e adjac\u00eancias, como forma de se refletir, questionar e replanejar as a\u00e7\u00f5es que por ventura est\u00e3o necessitando de um olhar mais profundo. Utilizou-se para isso, instrumentos da gest\u00e3o p\u00fablica com base em Chavianato (2005); Lib\u00e2neo (2004); Rede ACES e outros.<\/span><\/p>\n

Palavras chave<\/em>: 1. Gest\u00e3o escolar 2. Constru\u00e7\u00e3o coletiva 3. Diagn\u00f3stico em escolas p\u00fablicas<\/p>\n

Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>\u00c9 dif\u00edcil falar de gest\u00e3o de processos educativos escolares em uma academia sem ouvir \u00a0aqueles que vivenciam o dia a dia de uma escola para a realiza\u00e7\u00e3o de um diagn\u00f3stico coerente com a realidade vivida. Assim, com os fundamentos de Freire(2006), ensinar, aprender e pesquisar n\u00e3o se desvinculam \u00e9 um ciclo gnosiol\u00f3gico. Por isso, e outros motivos \u00e9 que se resolveu investigar a pr\u00e1tica gestora no Vale das \u00c1guas Doces, se assim ainda se pode dizer, ou Mar de Lamas devido a situa\u00e7\u00e3o atual.<\/span><\/p>\n

Os itens abaixo apresentam desafios para o gestor, professor, equipe pedag\u00f3gica e toda equipe escolar para que possam fazer uma reflex\u00e3o quanto ao desenvolvimento de poss\u00edveis mudan\u00e7as nas organiza\u00e7\u00f5es escolares, com busca de inova\u00e7\u00e3o, novos saberes, dedica\u00e7\u00e3o, determina\u00e7\u00e3o para a realiza\u00e7\u00e3o de projetos culturas, envolvam pais, familiares e comunidade em uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica participativa e democr\u00e1tica que desperte o interesse e a curiosidade de cada educando, a partir de sua viv\u00eancia no cotidiano.<\/span><\/p>\n

A metodologia utilizada foi interligada com reflex\u00f5es individuais, logo em seguida com di\u00e1logos grupais, leitura, observa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise profunda das necessidades escolares da rede p\u00fablica do Vale do Rio Doce e munic\u00edpios adjacentes, bem como, suas causas e consequ\u00eancias, a partir do \u201cDiagrama de Causa-Efeito\u201d.<\/span><\/p>\n

Os resultados obtidos foram uma sequ\u00eancia de problemas que necessitam ser revisados e melhorados na rotina da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e infantil. Dentre eles, a falta de:<\/p>\n

    \n
  1. Respeito quanto ao material a escolar;<\/li>\n
  2. Interesse entre professores e funcion\u00e1rios;<\/li>\n
  3. Di\u00e1logo entre pedagogos, professores, monitores;<\/li>\n
  4. Infraestrutura;<\/li>\n
  5. Projeto Pedag\u00f3gico Curricular e Projeto Pedag\u00f3gico institucional;<\/li>\n
  6. Ger\u00eancia do tempo;<\/li>\n
  7. Efic\u00e1cia;<\/li>\n
  8. Coer\u00eancia de Capacita\u00e7\u00e3o continuada para professores e equipe;<\/li>\n
  9. Monitores para alunos com dificuldade de aprendizagem;<\/li>\n
  10. Compromisso do gestor com as atividades escolares globais;<\/li>\n
  11. Transpar\u00eancia na presta\u00e7\u00e3o de contas com a escola e colegiado;<\/li>\n
  12. Estrat\u00e9gia para motivar a reuni\u00e3o de pais;<\/li>\n
  13. Conviv\u00eancia equilibrada;<\/li>\n
  14. Salas de aula \u201cambientalizadas\u201d;<\/li>\n
  15. Comunica\u00e7\u00e3o escola, fam\u00edlia para contribuir com o processo de ensino aprendizagem;<\/li>\n
  16. Responsabilidade com o \u201clixo\u2019 escolar ( Projeto 5 \u201cS\u201d);<\/li>\n<\/ol>\n

    Ent\u00e3o, com base nas reflex\u00f5es \u00a0compostas por mais de 60 (sessenta) profissionais da educa\u00e7\u00e3o e acad\u00eamicos do ensino superior que estudam a respeito da gest\u00e3o escolar, eles enfatizam que a vida docente precisa ser reinventada todos os dias, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do professor n\u00e3o pode ser uma rotina de a\u00e7\u00f5es sem sentido e sem amor, \u00e9 necess\u00e1rio que o professor seja inovador e pesquisador, para desenvolver uma pr\u00e1tica significativa e de forma\u00e7\u00e3o. No cotidiano o professor deve saber provocar novas situa\u00e7\u00f5es, construir novos cen\u00e1rios, desconstruir e reconstruir conceitos que estimulam a aprendizagem.<\/p>\n

    O mundo hoje necessita de profissionais nas escolas capazes de modificar as estruturas do ensino escolar, tanto externo, quanto interno, com lutas, mobiliza\u00e7\u00e3o de outros profissionais para que a mudan\u00e7a aconte\u00e7a, e abra as portas para uma nova educa\u00e7\u00e3o de fato. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo permanente e cont\u00ednuo porque nunca acaba, e os profissionais da \u00e1rea necessitam ser pacientes, porque os resultados nem sempre aparecem imediatamente, por isso o professor tem que ser confiante, ter uma atitude positiva, ser justo e compreens\u00edvel ao avaliar seu aluno, tendo os resultados como ponto de partida para o recome\u00e7o de novas dificuldades a serem superadas e novos saberes a serem adquiridos, a partir do processo de ensino e aprendizagem.<\/p>\n

    O professor tem que estar preparado, ser capaz de explorar novas situa\u00e7\u00f5es, novos limites, se expor a novas buscas para fazer a diferen\u00e7a na vida de seus educandos, com a responsabilidade de formar cidad\u00e3os conscientes, reflexivos de seus direitos e deveres, com posturas reflexivas e ponderadas, por\u00e9m com criticidade no meio social.<\/p>\n

    Portanto, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel mais brincar de forma\u00e7\u00e3o dos educandos, porque a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser confundida com o consumo e o sistema de produ\u00e7\u00e3o. \u00c9 claro que est\u00e1 relacionado, mas, o processo educativo \u00e9 transcendente e vai al\u00e9m dos muros da escola, com uma signific\u00e2ncia que se responsabiliza pelo resgate e incremento dos valores \u00e9ticos\/morais e culturais.<\/p>\n

    Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong>CHAVIANATO, Idalberto. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o.<\/strong> 2005<\/p>\n

    FREIRE, Paulo. Pedagogia da Altonomia: Saberes necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica educativa. <\/strong>S\u00e3o Paulo: Paz e Terra 1996.<\/p>\n

    LIB\u00c2NEO, Jos\u00e9 Carlos. O sistema de organiza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o da escola.\u00a0<\/a><\/strong>Rio Grande do Sul: Alternativa, 2004\/2013<\/p>\n

    REDE ACES –<\/strong><\/em> Rede de Ambientaliza\u00e7\u00e3o Curricular no. Ensino Superior. Dispon\u00edvel em: nsma.udg.es\/ambientalitzacio\/web_alfastinas\/…\/Aces<\/strong>2\/03Capitol2.pd<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

    [1]<\/a> Prof. Maria Helena Campos Pereira e Acad\u00eamicas do 7\u00ba Pedagogia 2016\/1. <\/em>DIAGN\u00d3STICO DA GEST\u00c3O ESOLAR NO VALE DO RIO DOCE: Uma constru\u00e7\u00e3o coletiva referente \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Governador Valadares:<\/strong> UNIPAC \u2013GV, 15\/2\/2016.<\/em><\/p>\n

     <\/p>\n

    [2]<\/a> Maria Helena Campos Pereira \u00e9 mestre e doutoranda em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o com linha de pesquisa em Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental pela UMa e FUNIBER. \u00c9 professora da Universidade Presidente Ant\u00f4nio Carlos \u2013 UNIPAC GV e Faculdades Associadas de Patos \u2013 FIP.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    DIAGN\u00d3STICO DA GEST\u00c3O ESCOLAR NO VALE DO RIO DOCE:\u00a0Uma constru\u00e7\u00e3o coletiva referente \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.[1] \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Maria Helena Campos […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-273","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=273"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":308,"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/273\/revisions\/308"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/filoarte.com.br\/filoarte\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}